«Да ты — чемпион!» Как из классов исчезают обидные прозвища, буллинг и травля
Иногда серьёзная травля или буллинг начинаются с, казалось бы, безобидных вещей.
Помню один класс: со стороны выглядело, что ребята дружили, общались. Но в разговоре то и дело проскальзывали колкие словечки. И тем, в чей адрес они звучали, было по‑настоящему некомфортно.
Такие остроты часто задевают какие‑то особенности ребёнка — например, внешность — или напоминают о его досадных промахах или слабых сторонах.
Так вот и в этом классе дети терпели, не поднимали тему — будто так и должно быть.
Но если ребёнок молчит, это не значит, что ему не больно.
Почему так происходит? Возможно, он просто не знает, как выйти из этой ситуации без болезненных для себя последствий. Он может подумать:
«Если я буду возражать — вдруг станет только хуже? Будут смеяться, назовут слабаком, объявят игнор — и это увидит весь класс.»
Когда никто не останавливает колкости, напряжение копится, и такие ситуации могут закончиться драками, отвержением, а потом и вовлечением в конфликт родителей. Получается, что «безобидные» шутки незаметно становятся настоящей травлей — и справляться с ней потом гораздо сложнее.
В этом же классе ситуация была ещё на начальном этапе. Мы долго разговаривали, я поняла, что им очень хочется какой-то игры, небольшого хулиганства. И я предложила ребятам простой челлендж: на неделю заменить любые обидные слова на добрые:
«Если хочется кого‑то назвать, давайте хвалить».
И понеслось! Вы бы видели, с каким чувством и изобретательностью они стали придумывать новые обращения:
«Ну ты и лев!», «Да ты настоящий чемпион!».
Сначала это было ради челленджа. Такой вызов: получится ли продержаться неделю?
Через неделю мы снова собрались, и ребята признались, что общаться стало гораздо спокойнее и веселее. Прежнее напряжение ушло.
Оказалось, что достаточно просто сменить интонацию и лексику — и атмосфера в классе ощутимо меняется.
Важную роль тут играют взрослые. Если педагог спокойно и без насмешки поддерживает уважительное обращение, новые добрые привычки и манера коммуникации закрепляются быстрее.
Мне вспоминается один мальчик, которого все считали хулиганом. Но мы заметили, что он не прочь помочь окружающим — поднести стул, что-то переставить, открыть двери. И мы стали называть его рыцарем. Мне кажется, это дало ему какой-то новый взгляд на себя.
Это же очень важно, слышим ли мы в свой адрес «Тебя уже ничего не исправит» или видим, как в нас замечают хорошее.
Так, без жёстких запретов и нотаций, из класса постепенно уходит привычка ранить словами. Простая замена — и вместо обидных прозвищ остаются те, что подбадривают.
Марина Захарьева — психолог и профессиональный медиатор нашей Ассоциации, постоянный участник команды медиаторов, работающих со школьными конфликтами.
Друзья, из-за конфиденциальности мы, конечно же, заменили узнаваемые детали в рассказе Марины Ильиничны. А фотография лишь иллюстрирует работу медиаторов в школах и не имеет отношения к озвученной истории. И всё же нам очень приятно и ценно поделиться с вами теми преображениями, что мы видим в ребятах!
#Школа_безопасная_среда
#медиация
#школьнаямедиация
#АссоциацияМедиаторовАК
#Школабезопаснаясреда
