Как школьный конфликт захватывает весь класс, и что с этим делать? Рассказывает медиатор Марина Захарьева
Может ли спокойно учиться ребёнок, рядом с которым травят его одноклассника?
Скорее всего, нет.
О том, как школьный конфликт негативно влияет на весь класс, и что с этим делать — рассказывает Марина Захарьева, психолог и медиатор нашей Ассоциации.
«Давай представим: у ребёнка конфликт с одноклассниками. К каждому его действию приковано огромное внимание. И любая мелочь может стать триггером.
Достаточно ли уважительно он поздоровался? Осторожно передал тетрадку или бросил на парту? Каждую минуту может вспыхнуть новая стычка и новый виток конфликта.
Длиться это может неделями и месяцами. Не каждый взрослый выдержит такое давление.
Это напряжение в классе будет негативно влиять даже на тех, кто напрямую не участвует в ссоре.
Например. Как поведут себя взрослые? Встанут на чью-то сторону? Или попытаются закрыть глаза на проблему и делать вид, что ничего серьезного не происходит. И это лишь затянет время и усугубит ситуацию.
Чем дольше длится конфликт, тем сильнее он захватывает весь коллектив.
Учитель, который теряет контроль над ситуацией, может потерять свой авторитет.
Даже если открыто ссорятся только двое ребят, остальные втягиваются как наблюдатели. Кто‑то невольно подогревает напряжение, кто‑то по-своему, по-детски, пытается помочь, но не всегда делает это успешно.
В такой обстановке учёба неизбежно отходит на второй план. Детей больше занимают переживания и попытки справиться с напряжением, а не задачи и параграфы. Падает мотивация, снижается успеваемость.
Неразрешённые вовремя конфликты могут перерастать в травлю — и тогда последствия становятся куда серьёзнее.
В итоге в классе становится тяжело находиться — и дома дети сознаются:
«Я больше не хочу ходить в школу!».
Нужно ли говорить, что наличие конфликтных ситуаций неизбежно отразится на репутации школы и желании в ней учиться.
Но самое главное — страдают дети, и эту боль нельзя оставлять без внимания.
Здесь на помощь может прийти профессиональный медиатор.
В школе мы работаем с помощью восстановительных технологий и создаём безопасное пространство, где каждый ребёнок может спокойно сказать, что его тревожит, и быть услышанным.
Порой этого достаточно, чтобы напряжение начало спадать. Когда стороны наконец слышат друг друга, в классе снова появляется спокойная, рабочая атмосфера.
А нужные для этого инструменты — как раз и есть профессиональный набор медиатора: умение слушать, задавать вопросы и помогать договариваться.
Именно так можно не просто погасить конфликт, а вернуть детям ощущение безопасности в школе и желания учиться.»
__
Марина Захарьева — профессиональный медиатор, психолог, ведущий восстановительных программ. Марина уже несколько лет в составе команды медиаторов нашей Ассоциации разбирает конфликты в школах Барнаула.
#Школа_безопасная_среда
#медиация
#школьнаямедиация
#АссоциацияМедиаторовАК
#Школабезопаснаясреда
